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- W4224291293 abstract "Introdução: No ano de 2020 após o anúncio da Pandemia de COVID- 19, a obrigatoriedade do isolamento social, era uma das poucas estratégias para pouparmos vidas. Diante do isolamento social as aulas remotas foram um desafio para a educação, e realizar o Estágio Curricular Supervisionado nos cursos de graduação parecia impossível. Objetivo: Este estudo tem por objetivo, descrever por meio da experiência da tutoria, os desafios e as possibilidades realizadas durante o primeiro ano da pandemia do COVID- 19, em relação ao estágio curricular supervisionado do curso de Licenciatura em Informática do Centro de Educação a Distância da UDESC. Material e métodos: Trata-se de um relato de experiência baseado em práticas de educação dialógicas, em que o processo de realização do estágio foi ressignificado e a proposta foi realizada de forma a contribuir para a demanda da escola e dos professores, que estavam com dificuldades de pensar estratégias pedagógicas pela ausência de formação docente para as tecnologias, criando-se assim a possibilidade da aplicabilidade que o curso de Licenciatura em Informática se propõe. Além das estratégias desenvolvidas por toda a coordenação do curso, professores e tutores da disciplina de estágio. Resultados: A experiência do ensino remoto para a disciplina de Estágio Curricular Supervisionado do curso de Licenciatura em Informática, perpassou por momentos de insegurança e incertezas, mas a partir do diálogo entre equipe da disciplina, foram construídas estratégias e intervenções que contribuíram para as demandas da escola voltada para o uso das tecnologias. Conclusão: As possibilidades didáticas e metodológicas propostas pelas alunas/os para o espaço escolar, baseadas nas demandas das professoras e das escolas, cumpriu o propósito do estágio, seja como processo de desenvolvimento e formação das alunas/os, seja de contribuir com a demanda da escola naquele momento, ambos aspectos amparados pelo processo de dialogicidade e do exercício da práxis." @default.
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