FRINK Linked Data Fragments server

Matches in SemOpenAlex for { <https://semopenalex.org/work/W4301183307> ?p ?o ?g. }

• W4301183307 abstract "Мақалада ерекше білімді қажет ететін оқушыларды педагогикалық – психологиялық қолдаумәселелері туралы сөз қозғалды. Ерекше білімді қажет ететін балаларды педагогикалық –психологиялық қолдау мәселелері көптеген авторлардың еңбектерінде зерттеліп, теориялықдереккөздер жинақталған. Алайда, қазақ тіліндегі зерттеу әдебиеттері мен әдістемелікқұралдардың аз болуы мәселенің өзектілігін айқындап, қарама – қайшылық тудыруда.Педагогикалық – психологиялық тұрғыдан қолдау мәселесі кезек күттірмейтін маңызды жұмыстаркешені болғандықтан, мақала барысында эксперименттік жұмыс орын алды. Анықтаушыэксперимент кезінде бастауыш сыныпта білім алатын ерекше білімді қажет ететін балалардыңбілім алудағы қиындықтарын анықтауға арналған жұмыстар өткізілді. Ең алдымен тәрбиемәселесіндегі қиындықтарды анықтау мақсатында ата – аналарға арналған сауалнамақұрастырылды. Сауалнамада баланың білім алуы мен тәрбие саласындағы негізгі дағдылардыңқалыптасуы бойынша сауалдар келтірілді. Сондай – ақ, коммуникативті паспорт арқылы баланыңқарым – қатынас дағдыларының даму деңгейі анықталды. Нәтижесінде білім алу мен білім беруордасындағы тәрбие мәселелеріне қатысты кемшіліктер анықталып, оларды қолдау арқылы шешужолдары келтірілді. Педагогикалық – психологиялық қолдау үшін жүйелілік қағидасыныңшеңберінде жұмыстар ұйымдастырылды. Жүргізілген жұмыстар қорытындыланып, динамикалықкөрсеткіштер жасалынды В статье речь шла о вопросах психолого-педагогического сопровождения учащихся,нуждающихся в особых знаниях. Проблемы педагогико-психологического сопровождения детей,нуждающихся в особых знаниях, исследованы в трудах многих авторов и обобщенытеоретические источники. Однако недостаточное количество исследовательской литературы иметодических пособий на казахском языке выявляет актуальность проблемы и вызываетпротиворечия. В связи с тем, что проблема психолого – педагогического сопровожденияпредставляет собой комплекс неотложно важных работ, в ходе статьи была проведенаэкспериментальная работа. Во время констатирующего эксперимента были проведены работы повыявлению затруднений в получении образования детьми с особыми образовательнымипотребностями, обучающимися в начальной школе. В первую очередь составлена анкета дляродителей с целью выявления трудностей в вопросах воспитания. В анкете были приведенывопросы по формированию у ребенка основных навыков в области образования и воспитания. Также с помощью коммуникативного паспорта был определен уровень развитиякоммуникативных навыков ребенка. В результате были выявлены недостатки в вопросахобразования и воспитания в образовательном учреждении, приведены пути их решения путем ихподдержки. Для психолого – педагогической поддержки организована работа в рамках принципасистемности. Были подведены итоги проведенной работы, разработаны динамические показатели The article dealt with the issues of psychological and pedagogical support of students in need ofspecial knowledge. The problems of pedagogical and psychological support of children in need of specialknowledge have been studied in the works of many authors and theoretical sources have beengeneralized. However, the insufficient amount of research literature and methodological manuals in theKazakh language reveals the relevance of the problem and causes contradictions. Due to the fact that theproblem of psychological and pedagogical support is a complex of urgently important works,experimental work was carried out in the course of the article. During the ascertaining experiment, workwas carried out to identify difficulties in obtaining education for children with special educational needsstudying in primary school. First of all, a questionnaire was compiled for parents in order to identifydifficulties in parenting. The questionnaire included questions on the formation of the child's basic skillsin the field of education and upbringing. Also, with the help of a communication passport, the level ofdevelopment of the child's communication skills was determined. As a result, shortcomings in the issuesof education and upbringing in an educational institution were identified, ways of solving them bysupporting them were given. For psychological and pedagogical support, work is organized within theframework of the principle of consistency. The results of the work carried out were summed up, dynamicindicators were developed" @default.
• W4301183307 created "2022-10-04" @default.
• W4301183307 creator A5004027936 @default.
• W4301183307 creator A5072557226 @default.
• W4301183307 date "2022-09-01" @default.
• W4301183307 modified "2023-09-23" @default.
• W4301183307 title "ОСНОВЫ ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ МЛАДШИХШКОЛЬНИКОВ, НУЖДАЮЩИХСЯ В ОСОБЫХ ЗНАНИЯХ" @default.
• W4301183307 doi "https://doi.org/10.51889/specped.2022.90.38.001" @default.
• W4301183307 hasPublicationYear "2022" @default.
• W4301183307 type Work @default.
• W4301183307 citedByCount "0" @default.
• W4301183307 crossrefType "journal-article" @default.
• W4301183307 hasAuthorship W4301183307A5004027936 @default.
• W4301183307 hasAuthorship W4301183307A5072557226 @default.
• W4301183307 hasConcept C127413603 @default.
• W4301183307 hasConcept C144024400 @default.
• W4301183307 hasConcept C145420912 @default.
• W4301183307 hasConcept C154945302 @default.
• W4301183307 hasConcept C15744967 @default.
• W4301183307 hasConcept C158154518 @default.
• W4301183307 hasConcept C17744445 @default.
• W4301183307 hasConcept C18762648 @default.
• W4301183307 hasConcept C19417346 @default.
• W4301183307 hasConcept C199539241 @default.
• W4301183307 hasConcept C202444582 @default.
• W4301183307 hasConcept C2776436953 @default.
• W4301183307 hasConcept C2780510313 @default.
• W4301183307 hasConcept C2781209966 @default.
• W4301183307 hasConcept C33923547 @default.
• W4301183307 hasConcept C36289849 @default.
• W4301183307 hasConcept C41008148 @default.
• W4301183307 hasConcept C78519656 @default.
• W4301183307 hasConcept C9652623 @default.
• W4301183307 hasConceptScore W4301183307C127413603 @default.
• W4301183307 hasConceptScore W4301183307C144024400 @default.
• W4301183307 hasConceptScore W4301183307C145420912 @default.
• W4301183307 hasConceptScore W4301183307C154945302 @default.
• W4301183307 hasConceptScore W4301183307C15744967 @default.
• W4301183307 hasConceptScore W4301183307C158154518 @default.
• W4301183307 hasConceptScore W4301183307C17744445 @default.
• W4301183307 hasConceptScore W4301183307C18762648 @default.
• W4301183307 hasConceptScore W4301183307C19417346 @default.
• W4301183307 hasConceptScore W4301183307C199539241 @default.
• W4301183307 hasConceptScore W4301183307C202444582 @default.
• W4301183307 hasConceptScore W4301183307C2776436953 @default.
• W4301183307 hasConceptScore W4301183307C2780510313 @default.
• W4301183307 hasConceptScore W4301183307C2781209966 @default.
• W4301183307 hasConceptScore W4301183307C33923547 @default.
• W4301183307 hasConceptScore W4301183307C36289849 @default.
• W4301183307 hasConceptScore W4301183307C41008148 @default.
• W4301183307 hasConceptScore W4301183307C78519656 @default.
• W4301183307 hasConceptScore W4301183307C9652623 @default.
• W4301183307 hasIssue "1" @default.
• W4301183307 hasLocation W43011833071 @default.
• W4301183307 hasOpenAccess W4301183307 @default.
• W4301183307 hasPrimaryLocation W43011833071 @default.
• W4301183307 hasRelatedWork W2035648320 @default.
• W4301183307 hasRelatedWork W2382446275 @default.
• W4301183307 hasRelatedWork W2393564947 @default.
• W4301183307 hasRelatedWork W2895207886 @default.
• W4301183307 hasRelatedWork W2922200606 @default.
• W4301183307 hasRelatedWork W3080391188 @default.
• W4301183307 hasRelatedWork W3114131041 @default.
• W4301183307 hasRelatedWork W4310671604 @default.
• W4301183307 hasRelatedWork W4312202012 @default.
• W4301183307 hasRelatedWork W4312887983 @default.
• W4301183307 isParatext "false" @default.
• W4301183307 isRetracted "false" @default.
• W4301183307 workType "article" @default.