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• W4311381654 abstract "La collaboration interprofessionnelle est nécessaire pour améliorer la qualité des soins. Pour obtenir un niveau de collaboration efficace, les formateurs en santé doivent renforcer la formation à l’interprofessionnalité dans les cursus. La connaissance du rôle des autres professionnels est une compétence majeure de la pratique interprofessionnelle et il existe un manque de connaissances sur les rôles du pharmacien hospitalier chez les autres professionnels de santé. L’objectif de ce travail a donc été de développer et d’évaluer l’impact d’un atelier sur les rôles du pharmacien hospitalier, auprès d’étudiants en médecine réalisant leur externat. L’atelier a été développé par un interne en pharmacie et validé par un pharmacien hospitalier senior. Dans un premier temps, cet atelier a été proposé aux externes présents dans le service clinique où exerçait l’interne entre avril 2021 et septembre 2021. Le déroulement de l’atelier intégrait l’expression des représentations des étudiants, un enseignement didactique fondé sur la déclaration européenne de la pharmacie hospitalière, une immersion dans les différents secteurs de la PUI et une évaluation à chaud. L’évaluation de l’impact de l’atelier a été réalisée par un questionnaire avant/après qui estimait satisfaction, métacognition et acquis théoriques. Un commentaire libre pouvait être exprimé et a été analysé par la méthode d’analyse de verbatim. Sur 31 étudiants éligibles, 31 ont été volontaires (100 %) et tous recommandaient l’atelier en fin de session. L’utilité de la visite a été estimée à 9,4 ± 1 sur 10. Ces résultats illustrent la satisfaction des participants et valident la pertinence de l’atelier. En fin d’atelier, nous avons mis en évidence une augmentation du score global de connaissances sur les missions (21,3 ± 2,7 vs 16,1 ± 2,2 sur 25 ; p < 0,001), notamment les missions référencement, approvisionnement, distribution des médicaments (8,7 ± 1,1 vs 7,2 ± 1,2 sur 10 ; p < 0,001), dispositifs médicaux (4,5 ± 0,8 vs 2,4 ± 0,9 sur 5 ; p < 0,001), pharmacotechnie et technologies pharmaceutiques (4,0 ± 0,0 vs 3,1 ± 0,8 sur 5 ; p < 0,001), et pharmacie clinique (4,0 ± 0,9 vs 3,2 ± 0,6 sur 5 ; p < 0,001). L’analyse des commentaires libres faisait ressortir l’intérêt de l’interprofessionnalité et la volonté de développer la collaboration avec les pharmaciens. La pertinence de l’atelier et l’acquisition de connaissances illustrent l’impact de l’atelier sur la connaissance des missions du pharmacien hospitalier par les participants. Ces résultats préliminaires nous encouragent à élargir la démarche et proposer d’intégrer ce type d’atelier dans le curriculum des futurs médecins." @default.
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