FRINK Linked Data Fragments server

Matches in SemOpenAlex for { <https://semopenalex.org/work/W4322007525> ?p ?o ?g. }

• W4322007525 endingPage "447" @default.
• W4322007525 startingPage "437" @default.
• W4322007525 abstract "Longstanding theories of emotion socialization postulate that caregiver emotional and behavioral reactions to a child's emotions together shape the child's emotion displays over time. Despite the notable importance of positive valence system function, the majority of research on caregiver emotion socialization focuses on negative valence system emotions. In the current project, we leveraged a relatively large cross-sectional study of caregivers (N = 234; 93.59% White) of preschool aged children to investigate whether and to what degree, caregiver (1) emotional experiences, or (2) external behaviors, in the context of preschoolers' positive emotion displays in caregiver-child interactions, are associated with children's general positive affect tendencies. Results indicated that, in the context of everyday caregiver-child interactions, caregiver-reported positively valenced emotions but not approach behaviors were positively associated with child general positive affect tendencies. However, when examining specific caregiver behaviors in response to everyday child positive emotion displays, caregiver report of narrating the child's emotion and joining in the emotion with their child was positively associated with child general positive affect tendencies. Together, these results suggest that in everyday caregiver-child interactions, caregivers' emotional experiences and attunement with the child play a role in shaping preschoolers' overall tendencies toward positive affect.Las teorías de socialización de la emoción que han existido por mucho tiempo postulan que las reacciones emocionales y de comportamiento de quien presta el cuidado ante las emociones del niño juntas le dan forma a la emoción que el niño muestra a través del tiempo. A pesar de la notable importancia de la función del sistema positivo de valores, la gran mayoría de la investigación acerca de la socialización de la emoción de quien presta cuidado se enfoca en emociones del sistema negativo de valores. En el presente proyecto, aprovechamos un estudio transversal relativamente grande de quienes prestan cuidado (N = 234; 93.59% blancos) a niños de edad prescolar para investigar si y hasta qué punto (1) las experiencias emocionales de quien presta el cuidado, o (2) los comportamientos externos dentro del contexto de la emoción positiva mostrada por los prescolares en las interacciones cuidador-niño, se asocian con las generales tendencias afectivas positivas de los niños. Los resultados indicaron que, dentro del contexto de las interacciones cuidador-niño diarias, las emociones de valores positivamente reportadas por el cuidador, pero no así las conductas de acercamiento, fueron positivamente asociadas con las generales tendencias afectivas positivas del niño. Sin embargo, cuando se examinaron los específicos comportamientos del cuidador como respuesta a las muestras diarias de emociones positivas del niño, el reporte del cuidador al narrar la emoción del niño y el unirse en la emoción con el niño, fueron positivamente asociados con las generales tendencias afectivas positivas del niño. Juntos, estos resultados sugieren que, en las interacciones diarias entre cuidador y niño, las experiencias emocionales del cuidador y la compenetración con el niño juegan un papel en el proceso de darle forma a las generales tendencias de los prescolares hacia el afecto positivo.Les théories de la socialisation de l’émotion qui existent de longue date postulant que les réactions émotionnelles et comportementales aux émotions d'un enfant des modes de soin forment la manière dont l’émotion de l'enfant s'affiche au fil du temps. En dépit de l'importance notable d'un système de fonction de valence positive, la plus grande partie des recherches sur la socialisation de l’émotion de la personne prenant soin d'un enfant se concentrent sur le système d’émotions de valence négative. Dans ce projet nous avons tiré parti une assez grande étude de coupe transversale de personnes prenant soin d'un enfant (N = 234; 93,59% blanches) d'enfant d’âge préscolaire afin de découvrir si et à quel degré (1) les expériences émotionnelles ou (2) les comportements externes de la personne prenant soin de l'enfant dans le contexte de l'affichage de l’émotion positive des enfants d’âge préscolaire dans les interactions personne prenant soin de l'enfant-enfant sont liées aux tendances générales de l'affect positif des enfants. Les résultats ont indiqué que, dans le contexte de la journée typique de la personne prenant soin de l'enfant, les interactions de l'enfant, les émotions avec une valence positive rapportées par la personne prenant soin de l'enfant mais non les comportements d'approche étaient liés de manière positive avec tendances générales de l'affect positif de l'enfant. Cependant, en examinant les comportements spécifiques des personnes prenant soin de l'enfant en réponse aux affichages de l’émotion positive de l'enfant chaque jour, le compte rendu de l’émotion de l'enfant fait par la personne en prenant soin et de sa participation à l’émotion avec leur enfant était liée de manière positive aux tendances générales de l'affect positif de l'enfant. Tous ensemble, ces résultats suggèrent que dans les interactions de chaque jour de la personne prenant soin de l'enfant et l'enfance, les expériences émotionnelles des personnes prenant soin de l'enfant et l'harmonisation avec l'enfant jouent un rôle dans la construction des tendances générales des enfants d’âge préscolaire vers un affect positif.Positive Emotionssozialisationstendenzen von Betreuungspersonen sind mit positivem Affekt bei Kindern im Vorschulalter assoziiert Altbewährte Theorien der Emotionssozialisation gehen davon aus, dass die emotionalen und verhaltensbezogenen Reaktionen von Betreuungspersonen auf die Emotionen eines Kindes dessen Emotionsverhalten im Laufe der Zeit prägen. Trotz der bemerkenswerten Bedeutung der Funktion des positiven Valenzsystems konzentriert sich die überwiegende Mehrheit der Forschungsarbeiten zur Emotionssozialisation durch Betreuungspersonen auf die Emotionen des negativen Valenzsystems. Im vorliegenden Projekt untersuchten wir, ob und in welchem Ausmaß (1) emotionale Erfahrungen der Betreuungspersonen oder (2) externe Verhaltensweisen von Vorschulkindern im Kontext der positiven Emotionsdarstellungen in Betreuungspersonen-Kind-Interaktionen mit allgemeinen positiven Affekttendenzen der Kinder assoziiert sind. Dazu nutzten wir eine relativ große Querschnittserhebung mit Betreuungspersonen (N = 234; 93,59 % Weiße) von Kindern im Vorschulalter. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass im Kontext alltäglicher Betreuungsperson-Kind-Interaktionen die von den Betreuungspersonen berichteten positiv bewerteten Emotionen, nicht aber das Annäherungsverhalten, positiv mit den allgemeinen positiven Affekttendenzen der Kinder assoziiert sind. Bei der Untersuchung spezifischer Verhaltensweisen der Betreuungspersonen als Reaktion auf alltägliche positive Emotionsäußerungen des Kindes waren jedoch die Berichte der Bezugspersonen über das Erzählen der Emotion des Kindes und das Miterleben der Emotion mit dem Kind positiv mit den allgemeinen positiven Affekttendenzen des Kindes assoziiert. Zusammengenommen deuten diese Ergebnisse darauf hin, dass in den alltäglichen Interaktionen zwischen Betreuungsperson und Kind emotionale Erfahrungen der Betreuungsperson und die Einstimmung auf das Kind eine Rolle bei der Ausprägung der allgemeinen Tendenzen zu positivem Affekt bei Vorschulkindern spielen.養育者の肯定的な情動の社会化における傾向は、就学前児童の肯定的な影響と関連する 情绪社会化长期理论假设, 看护者对孩子情绪的情绪和行为反应会随着时间的推移共同塑造孩子的情绪表现。 情動の社会化に関する仮説では、長年、子どもの感情に対する養育者の情緒反応と行動反応が一緒になって、子どもの感情表出を長期にわたって形成すると仮定している。Positive valence system(肯定的な感情価)機能の重要性は注目に値するにも関わらず、養育者の情動の社会化についての研究の大半は、Negative valence system(否定的な感情価)に焦点を当てたものである。本研究では、未就学児の養育者 (N = 234、白人93.59％) を対象とした比較的大規模な横断的研究を活用し、養育者-子ども相互交流における子どもの肯定的な感情表出の文脈で、養育者の (1) 情動経験、 (2) 外的行動が子どもの全体的な肯定的な情動の傾向との関連の有無やその程度を検討した。その結果、日常的な養育者-子ども相互交流の文脈では、養育者が報告する肯定的な価をもつ情動は、子どもの全体的な肯定的な情動傾向と正の関連を示したものの、接近行動はそうではなかった。一方で、日常的な子どもの肯定的な感情表出に対する具体的な養育者の行動を検討すると、養育者が子どもの感情を語ること、および子どもと一緒に感情を味わうことは、子どもの全体的な肯定的な感情の傾向と正の相関があった。これらの結果は、日常的な養育者と子どもの相互交流において、養育者の感情体験と子どもとの同調が、就学前の子どもの全般的な肯定的な感情傾向を形成する役割を担っていることを示唆している。.尽管积极的效价系统功能具有显著的重要性, 但绝大多数关于看护者情绪社会化的研究都集中在消极的效价系统情绪上。在本项目中, 我们利用了一项对学龄前儿童看护者 (N = 234;93.59%为白人) 相对较大的横断面研究, 以调查看护者 (1) 情绪体验, (2) 对学龄前儿童在看护者与儿童互动中积极情绪表现的外部行为, 是否以及在多大程度上与儿童的总体积极情感倾向相关。结果表明, 在看护者与儿童日常互动的背景下, 看护者报告的积极情绪 (非趋近行为) 与儿童的总体积极情感倾向呈正相关。然而, 当检查看护者对儿童日常积极情绪表现的特定反应行为时, 看护者报告的讲述以及融入儿童的情绪与儿童的总体积极情绪倾向呈正相关。总之, 这些结果表明, 在看护者与儿童日常互动中, 看护者的情感体验、与儿童的协调在塑造学龄前儿童对积极情感的总体倾向方面发挥了作用。.ارتباط الميول العاطفية الإيجابية في التنشئة الاجتماعية لمقدمي الرعاية بالمشاعر الإيجابية عند الأطفال في سن ما قبل المدرسة تفترض النظريات القديمة للتنشئة الاجتماعية العاطفية أن ردود الفعل العاطفية والسلوكية لمقدمي الرعاية تجاه مشاعر الطفل معًا تشكل مظاهر التعبير عن المشاعر عند الطفل بمرور الوقت. على الرغم من الأهمية الملحوظة لوظيفة نظام المكافأة الايجابية، تركز الغالبية العظمى من الأبحاث حول التنشئة الاجتماعية لمقدمي الرعاية على مشاعر نظام المكافأة السلبية. قام المشروع الحالي على قاعدة بيانات من دراسة شاملة كبيرة نسبيا لمقدمي الرعاية(N = 234) معظهمهم من البيض من الأطفال في سن ما قبل المدرسة للتحقيق فيما إذا كانت التجارب العاطفية لمقدم الرعاية (1)، أو (2) السلوكيات الخارجية في سياق التعبير عن المشاعر الإيجابية لمرحلة ما قبل المدرسة في تفاعلات مقدمي الرعاية مع الأطفال، مرتبطة بميول المشاعر الإيجابية العام عند الأطفال. أشارت النتائج إلى أنه في سياق التفاعلات اليومية لمقدمي الرعاية مع الأطفال، فإن مكافأة المشاعر الايجابية وليس سلوكيات الاقتراب المبلغ عنها كانت مرتبطة بشكل إيجابي بميول الوجدان الإيجابي العام للطفل. ومع ذلك، عند فحص سلوكيات معينة لمقدم الرعاية استجابةً لمظاهر المشاعر الإيجابية اليومية للطفل، ارتبط تقرير مقدم الرعاية عن سرد مشاعر الطفل ومشاركة المشاعر مع طفله بشكل إيجابي بميول الوجدان الإيجابي العام للطفل. تشير هذه النتائج معًا إلى أنه في التفاعلات اليومية بين مقدم الرعاية والطفل، تلعب التجارب العاطفية والتواؤم مع الطفل دورًا في تشكيل الميول العامة لمرحلة ما قبل المدرسة نحو المشاعر الإيجابية." @default.
• W4322007525 created "2023-02-26" @default.
• W4322007525 creator A5015526463 @default.
• W4322007525 creator A5049002787 @default.
• W4322007525 creator A5088522732 @default.
• W4322007525 date "2023-02-25" @default.
• W4322007525 modified "2023-10-13" @default.
• W4322007525 title "Caregivers’ positive emotion socialization tendencies are associated with positive affect in preschool age children" @default.
• W4322007525 cites W1771615059 @default.
• W4322007525 cites W1970043959 @default.
• W4322007525 cites W1971607521 @default.
• W4322007525 cites W1973603553 @default.
• W4322007525 cites W1990401619 @default.
• W4322007525 cites W1998270860 @default.
• W4322007525 cites W2014923309 @default.
• W4322007525 cites W2020660934 @default.
• W4322007525 cites W2023473013 @default.
• W4322007525 cites W2046153541 @default.
• W4322007525 cites W2061848844 @default.
• W4322007525 cites W2091646394 @default.
• W4322007525 cites W2105719004 @default.
• W4322007525 cites W2107752609 @default.
• W4322007525 cites W2133583896 @default.
• W4322007525 cites W2136362180 @default.
• W4322007525 cites W2152457495 @default.
• W4322007525 cites W2217470353 @default.
• W4322007525 cites W2288109282 @default.
• W4322007525 cites W2303731710 @default.
• W4322007525 cites W2482957617 @default.
• W4322007525 cites W2545032279 @default.
• W4322007525 cites W2595388452 @default.
• W4322007525 cites W2604114302 @default.
• W4322007525 cites W2616341553 @default.
• W4322007525 cites W2735689080 @default.
• W4322007525 cites W2752660226 @default.
• W4322007525 cites W2789059112 @default.
• W4322007525 cites W2809229523 @default.
• W4322007525 cites W2909951548 @default.
• W4322007525 cites W2917603389 @default.
• W4322007525 cites W2955420152 @default.
• W4322007525 cites W2999014664 @default.
• W4322007525 cites W3007442414 @default.
• W4322007525 cites W3012309386 @default.
• W4322007525 cites W3020528810 @default.
• W4322007525 cites W3045916251 @default.
• W4322007525 cites W3110392656 @default.
• W4322007525 cites W3132268963 @default.
• W4322007525 cites W3132952603 @default.
• W4322007525 cites W3185768766 @default.
• W4322007525 cites W325872068 @default.
• W4322007525 cites W4213424331 @default.
• W4322007525 cites W986016121 @default.
• W4322007525 cites W2954842831 @default.
• W4322007525 doi "https://doi.org/10.1002/imhj.22036" @default.
• W4322007525 hasPubMedId "https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/36840976" @default.
• W4322007525 hasPublicationYear "2023" @default.
• W4322007525 type Work @default.
• W4322007525 citedByCount "1" @default.
• W4322007525 crossrefType "journal-article" @default.
• W4322007525 hasAuthorship W4322007525A5015526463 @default.
• W4322007525 hasAuthorship W4322007525A5049002787 @default.
• W4322007525 hasAuthorship W4322007525A5088522732 @default.
• W4322007525 hasConcept C138496976 @default.
• W4322007525 hasConcept C15744967 @default.
• W4322007525 hasConcept C25032326 @default.
• W4322007525 hasConcept C2776035688 @default.
• W4322007525 hasConcept C46312422 @default.
• W4322007525 hasConceptScore W4322007525C138496976 @default.
• W4322007525 hasConceptScore W4322007525C15744967 @default.
• W4322007525 hasConceptScore W4322007525C25032326 @default.
• W4322007525 hasConceptScore W4322007525C2776035688 @default.
• W4322007525 hasConceptScore W4322007525C46312422 @default.
• W4322007525 hasFunder F4320306076 @default.
• W4322007525 hasFunder F4320332161 @default.
• W4322007525 hasIssue "3" @default.
• W4322007525 hasLocation W43220075251 @default.
• W4322007525 hasLocation W43220075252 @default.
• W4322007525 hasOpenAccess W4322007525 @default.
• W4322007525 hasPrimaryLocation W43220075251 @default.
• W4322007525 hasRelatedWork W1981682337 @default.
• W4322007525 hasRelatedWork W2049133647 @default.
• W4322007525 hasRelatedWork W2059244200 @default.
• W4322007525 hasRelatedWork W2068334897 @default.
• W4322007525 hasRelatedWork W2124171770 @default.
• W4322007525 hasRelatedWork W2144695718 @default.
• W4322007525 hasRelatedWork W2190329522 @default.
• W4322007525 hasRelatedWork W2791546223 @default.
• W4322007525 hasRelatedWork W4244947577 @default.
• W4322007525 hasRelatedWork W4322007525 @default.
• W4322007525 hasVolume "44" @default.
• W4322007525 isParatext "false" @default.
• W4322007525 isRetracted "false" @default.
• W4322007525 workType "article" @default.