FRINK Linked Data Fragments server

Matches in SemOpenAlex for { <https://semopenalex.org/work/W4363676007> ?p ?o ?g. }

• W4363676007 abstract "The content structure of leading factors in the mental development of junior schoolchildren with hearing impairments, which is necessary for the purposeful development of initiative and performance of a junior school child is presented in the article. Experimental study of the features of cognitive development of deaf schoolchildren with various types of activity was carried out to identify using the methods: development of perception; visual-figurative and logical thinking; imagination; compliance with the requirements and rules; position of pupil in classroom; desire to study at school; self-assessment: “Logic in pictures” by M.V. Matyukhina, “Find a path” by E.G. Rechitskaya, “Album” by S.D. Zabramnaya, “Incomplete figures” - modified test by E. Torrens, “Speech dictation” by D.B. Elkonin. The level of interrelation of activity with the selected parameter of personality was studied by the factor of mental development between initiative, executive and social-impulsive children, as well as differences between initiative, executive and social-passive children. In order to do this, dichotomous correlation coefficient was calculated in selected groups. The specificity of interaction of junior schoolchildren and teachers of the deaf with different styles and activity types of personality has been experimentally proved and recommendations have been proposed for organizing corrective work aimed at the development of social activity of junior schoolchildren with hearing impairments. Мақалада есту қабілеті бұзылған бастауыш сынып оқушылардың психикалық дамуының жетекші факторларының маңызды құрылымы берілген, бұл бастауыш сынып оқушының бастамасы мен ынта-сын мақсатты дамыту үшін қажет. Әр түрлі белсенділігі бар есту қабілеті зақымдалған оқушылардың танымдық даму ерекшеліктерін эксперименттік зерттеу келесі әдістерді қолдана отырып жүргізілді: қабылдауды дамыту; көрнекі-бейнелі және логикалық ойлау; қиял; талаптар мен ережелерге бағыну; сыныптағы оқушының позициясы; мектепте оқуға деген ықылас; өзін-өзі бағалау: М. В. Матюхинаның» суреттердегі Логика», Е.Г. Речицкаяның» жолды тап», С.Д. Забрамнаның «альбомы»,» толық емес фи-гуралар «Е. Торренстің модификацияланған тесті, Д.Б. Элькониннің»сөйлеу диктанты». Белсенділік пен жеке тұлғаның таңдалған параметрімен қарым-қатынас деңгейі белсенді және атқарушы балалар мен әлеуметтік импульсивті балалар арасындағы психикалық даму факторымен, сондай-ақ бастама-шыл, атқарушы және әлеуметтік-пассивті балалар арасындағы айырмашылықтармен зерттелді. Ол үшін таңдалған топтарда дихотомиялық корреляция коэффициенті есептелді. Кіші мектеп оқушылары мен сурдопедагогтардың жеке іс-әрекеттің әртүрлі стильдері мен түрлерімен өзара әрекеттесу ерекшелігі экс-перименталды түрде дәлелденді және есту қабілеті нашар бастауыш сынып оқушыларының әлеуметтік белсенділігін дамытуға бағытталған түзету жұмыстарын ұйымдастыру бойынша ұсыныстар ұсынылды. В статье представлены содержательная структура ведущих факторов психического развития младших школьников с нарушениями слуха, необходимая для целенаправленного развития инициативы и исполнительности младшего школьника. Экспериментальное изучение особенностей когнитивного развития глухих школьников с различными типами активности было проведено с применением методик на выявление: развития восприятия; наглядно-образного и логического мышления; воображения; подчинения требованиям и правилам; положения школьника в классе; желания учиться в школе; самооценки: «Логика в картинках» М.В. Матюхиной, «Найди дорожку» Е.Г. Речицкой, «Альбом» С.Д. Забрамной, «Неполные фигуры» – модифицированный тест Е.Торренса, «Речевой диктант» Д.Б. Эльконина. Уровень взаимосвязи активности с выбранным параметром личности изучались по фактору психического развития между инициативными и исполнительными детьми и социально-импульсивными, а также различия между инициативными, исполнительными и социально-пассивными детьми. Для этого в выбранных группах вычислялся дихотомический коэффициент корреляции. Экспериментально доказана специфика взаимодействия младших школьников и сурдопедагогов с различными стилями и типами активности личности и предложены рекомендации по организации коррекционной работы, направленной на развитие социальной активности младших школь-ников с нарушениями слуха." @default.
• W4363676007 created "2023-04-11" @default.
• W4363676007 creator A5023846581 @default.
• W4363676007 date "2023-02-28" @default.
• W4363676007 modified "2023-09-27" @default.
• W4363676007 title "Әр түрлі белсенділігі бар есту қабілеті зақымдалған оқушылардың танымдық даму ерекшеліктері" @default.
• W4363676007 doi "https://doi.org/10.51889/2022-1.2077-6861.22" @default.
• W4363676007 hasPublicationYear "2023" @default.
• W4363676007 type Work @default.
• W4363676007 citedByCount "0" @default.
• W4363676007 crossrefType "journal-article" @default.
• W4363676007 hasAuthorship W4363676007A5023846581 @default.
• W4363676007 hasConcept C138496976 @default.
• W4363676007 hasConcept C138885662 @default.
• W4363676007 hasConcept C151730666 @default.
• W4363676007 hasConcept C15744967 @default.
• W4363676007 hasConcept C169760540 @default.
• W4363676007 hasConcept C169900460 @default.
• W4363676007 hasConcept C187288502 @default.
• W4363676007 hasConcept C26760741 @default.
• W4363676007 hasConcept C2777267654 @default.
• W4363676007 hasConcept C2779077324 @default.
• W4363676007 hasConcept C41895202 @default.
• W4363676007 hasConcept C77805123 @default.
• W4363676007 hasConcept C86803240 @default.
• W4363676007 hasConceptScore W4363676007C138496976 @default.
• W4363676007 hasConceptScore W4363676007C138885662 @default.
• W4363676007 hasConceptScore W4363676007C151730666 @default.
• W4363676007 hasConceptScore W4363676007C15744967 @default.
• W4363676007 hasConceptScore W4363676007C169760540 @default.
• W4363676007 hasConceptScore W4363676007C169900460 @default.
• W4363676007 hasConceptScore W4363676007C187288502 @default.
• W4363676007 hasConceptScore W4363676007C26760741 @default.
• W4363676007 hasConceptScore W4363676007C2777267654 @default.
• W4363676007 hasConceptScore W4363676007C2779077324 @default.
• W4363676007 hasConceptScore W4363676007C41895202 @default.
• W4363676007 hasConceptScore W4363676007C77805123 @default.
• W4363676007 hasConceptScore W4363676007C86803240 @default.
• W4363676007 hasIssue "50" @default.
• W4363676007 hasLocation W43636760071 @default.
• W4363676007 hasOpenAccess W4363676007 @default.
• W4363676007 hasPrimaryLocation W43636760071 @default.
• W4363676007 hasRelatedWork W1943216506 @default.
• W4363676007 hasRelatedWork W1964368557 @default.
• W4363676007 hasRelatedWork W1968995030 @default.
• W4363676007 hasRelatedWork W2001410899 @default.
• W4363676007 hasRelatedWork W2018689732 @default.
• W4363676007 hasRelatedWork W2018730901 @default.
• W4363676007 hasRelatedWork W2027716776 @default.
• W4363676007 hasRelatedWork W2062091522 @default.
• W4363676007 hasRelatedWork W2323788118 @default.
• W4363676007 hasRelatedWork W4248684774 @default.
• W4363676007 isParatext "false" @default.
• W4363676007 isRetracted "false" @default.
• W4363676007 workType "article" @default.