FRINK Linked Data Fragments server

Matches in SemOpenAlex for { <https://semopenalex.org/work/W4387497822> ?p ?o ?g. }

• W4387497822 abstract "Nowadays, communication and transfer of information, especially in academic community, takes place mostly in writing rather than orally: publishing research results, research essays and articles, and students' theses and dissertations. In this regard, the need to learn how to write scientific and academic texts has increased dramatically, which in turn makes academic writing more relevant. As writing is a complex activity that engages cognitive skills and abilities, instructing formulaic sequences may take a place as one of the valid methods to develop written discourse sub-competence, hence academic writing competence. This paper attempts to analyze the impact of teaching academic formulaic sequences on the formation of academic writing competence among master students. The research was conducted via experimental case study with fourteen respondents. The findings of the presented study are based on quantitative analysis of the frequency of formulaic sequences used by the respondents in four tests: pre-test, progress test, post-test and delayed post-test in order to see the dynamics in the study. The findings allow considering that focused instruction of academic formulaic sequences may help the students in developing such skills as constructing complex sentences, idea communication, to construct an academic text in terms of cohesion and coherence, which inevitably contribute to the development of written discourse sub–competence, therefore, to the overall formation of academic writing competence among the students. Keywords: academic writing, educational environment, formulaic sequences, competence, case study, academic text, focused instruction, written discourse. Қазіргі уақытта ақпарат алмасу, әсіресе академиялық қоғамдастықта ақпарат алмасу ауызша емес, кӛбінесе жазбаша түрде жүзеге асады: зерттеу нәтижелерін, зерттеу эсселері мен мақалаларын, студенттердің тезистері мен диссертацияларын жариялау сияқты процестер. Осыған байланысты ғылыми және академиялық мәтіндерді жазуды үйрену қажеттілігі күрт ӛсуде, бұл ӛз кезегінде академиялық жазуды ӛзекті ететіндігі анық. Жазу когнитивтік дағдылар мен құзіреттіліктерді қамтитын күрделі әрекет болғандықтан, формулалық секвенцияларды оқыту жазбаша дискурстың қосалқы құзыреттілігін, демек, академиялық жазу құзыреттілігін дамытудың жарамды әдістерінің бірі ретінде орын алуы мүмкін. Бұл зерттеуде академиялық формулалық секвенцияларды оқытудың магистранттар арасында академиялық жазу құзыреттілігін қалыптастыруға әсерін талдауға бағытталады. Зерттеу он тӛрт респондентпенті бар эксперименттік жағдайды зерделеу арқылы жүзеге асырылды. Зерттеу нәтижелерін талдауы студенттердің формулалық секвенцияларды пайдаланудың жиілігінің сандық есебін қолдана отырып жүргізілді: алдын ала тестілеу, үлгерім тесті, кейінгі тестілеу және кешіктірілген кейінгі тест; бұл динамикасын бақылауға мүмкіндік берді. Қорытындылар академиялық формулалық секвенцияларды мақсатты түрде оқыту студенттерге күрделі сӛйлемдер құру, ойды еркін жеткізу, сабақтастық пен салаластық тұрғысынан академиялық мәтінді құру сияқты дағдыларды дамытуға кӛмектесетінін ескеруге мүмкіндік береді, бұл жазбаша дискурстың дамуына сӛзсіз ықпал етеді. Тҥйін сӛздер: академиялық жазу, білім беру ортасы, формулалық секвенциялар, құзыреттілік, кейс-стади, академиялық мәтін, бағдарланған оқыту, жазбаша дискурс. В настоящее время общение и передача информации, особенно в академическом сообществе, происходит в основном не в устной, а в письменной форме: публикация результатов исследований, научных эссе и статей, студенческих диссертаций. В связи с этим резко возросла необходимость научиться писать научные и академические тексты, что, в свою очередь, делает академическое письмо более актуальным. Поскольку письмо – это сложная деятельность, в которой задействованы когнитивные навыки и умения, обучение формульным секвенциям может занять место как одного из действенных методов развития субкомпетенции письменного дискурса, а значит, и компетенции академического письма. В данной работе предпринята попытка проанализировать влияние обучения академическим формульным секвенциям на формирование компетенции академического письма у студентов магистратуры. Исследование проводилось методом экспериментального кейс-стади с четырнадцатью респондентами. Анализ результатов исследования проводился с помощью количественного подсчета частоты использования формульных секвенций студентами на четырех этапах: пре-тест, прогресс-тест, пост-тест и отложенный пост-тест, что позволило отследить динамику частотности. Полученные результаты позволяют считать, что целенаправленное обучение академическим формульным секвенциям может помочь студентам в развитии таких навыков, как построение сложных предложений, коммуникация идей, построение академического текста с точки зрения связности и когерентности, что, соответственно, способствует развитию субкомпетенции письменного дискурса, а значит, и общему формированию компетенции академического письма у студентов. Ключевые слова: академическое письмо, образовательная среда, формульные секвенции, компетенция, кейс-стади, академический текст, целенаправленное обучение, письменный дискурс." @default.
• W4387497822 created "2023-10-11" @default.
• W4387497822 creator A5006294795 @default.
• W4387497822 creator A5087946078 @default.
• W4387497822 date "2023-09-21" @default.
• W4387497822 modified "2023-10-12" @default.
• W4387497822 title "ФОРМУЛАЛЫҚ СЕКВЕНЦИЯЛАРДЫ ОҚЫТУ АРҚЫЛЫ АКАДЕМИЯЛЫҚ ЖАЗУ ҚҦЗЫРЕТТІЛІГІН ДАМЫТУ" @default.
• W4387497822 doi "https://doi.org/10.51889/1728-5496.2023.1.76.010" @default.
• W4387497822 hasPublicationYear "2023" @default.
• W4387497822 type Work @default.
• W4387497822 citedByCount "0" @default.
• W4387497822 crossrefType "journal-article" @default.
• W4387497822 hasAuthorship W4387497822A5006294795 @default.
• W4387497822 hasAuthorship W4387497822A5087946078 @default.
• W4387497822 hasBestOaLocation W43874978221 @default.
• W4387497822 hasConcept C100521375 @default.
• W4387497822 hasConcept C104054115 @default.
• W4387497822 hasConcept C119867837 @default.
• W4387497822 hasConcept C124952713 @default.
• W4387497822 hasConcept C142362112 @default.
• W4387497822 hasConcept C145420912 @default.
• W4387497822 hasConcept C151719136 @default.
• W4387497822 hasConcept C15744967 @default.
• W4387497822 hasConcept C178790620 @default.
• W4387497822 hasConcept C185592680 @default.
• W4387497822 hasConcept C19417346 @default.
• W4387497822 hasConcept C41008148 @default.
• W4387497822 hasConcept C77805123 @default.
• W4387497822 hasConceptScore W4387497822C100521375 @default.
• W4387497822 hasConceptScore W4387497822C104054115 @default.
• W4387497822 hasConceptScore W4387497822C119867837 @default.
• W4387497822 hasConceptScore W4387497822C124952713 @default.
• W4387497822 hasConceptScore W4387497822C142362112 @default.
• W4387497822 hasConceptScore W4387497822C145420912 @default.
• W4387497822 hasConceptScore W4387497822C151719136 @default.
• W4387497822 hasConceptScore W4387497822C15744967 @default.
• W4387497822 hasConceptScore W4387497822C178790620 @default.
• W4387497822 hasConceptScore W4387497822C185592680 @default.
• W4387497822 hasConceptScore W4387497822C19417346 @default.
• W4387497822 hasConceptScore W4387497822C41008148 @default.
• W4387497822 hasConceptScore W4387497822C77805123 @default.
• W4387497822 hasIssue "1(2023)" @default.
• W4387497822 hasLocation W43874978221 @default.
• W4387497822 hasOpenAccess W4387497822 @default.
• W4387497822 hasPrimaryLocation W43874978221 @default.
• W4387497822 hasRelatedWork W1534130421 @default.
• W4387497822 hasRelatedWork W2028846973 @default.
• W4387497822 hasRelatedWork W2217121926 @default.
• W4387497822 hasRelatedWork W2294677930 @default.
• W4387497822 hasRelatedWork W2346502948 @default.
• W4387497822 hasRelatedWork W2356003553 @default.
• W4387497822 hasRelatedWork W2367499504 @default.
• W4387497822 hasRelatedWork W2375916395 @default.
• W4387497822 hasRelatedWork W2801905285 @default.
• W4387497822 hasRelatedWork W2899084033 @default.
• W4387497822 hasVolume "77" @default.
• W4387497822 isParatext "false" @default.
• W4387497822 isRetracted "false" @default.
• W4387497822 workType "article" @default.