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- W52339985 abstract "Cette recherche concerne l’agitation comportementale de neuf enfants a l’ecole et utilise la mediation projective du Sceno-Test.En reference au concept de Moi-peau, la pratique clinique intersubjective des contenants de pensee dans l’institution fonde un regard sur la psychopathologie face a la Loi de fevrier 2005 qui considere l’enfant agite comme handicape. A l’interieur de ces contenants en partie reducteurs sont analyses les trajets emotionnels des familles des enfants rencontrees, capables, a partir d’un groupe de professionnels au travail, de transformation psychique des dits contenants.En reference a la theorie des enveloppes psychiques, cette recherche propose, dans le cadre de l’examen psychologique, un dispositif consistant en la passation de 4 seances de Sceno-Test pour chaque enfant qui tient compte d’une pensee du hors significative de sa potentielle ejection de l’ecole.Des lors, l’expression des procedes hors-jeu au Sceno-test relance par le moyen d’un jeu permis le psychisme de l’enfant.Au regard du concept de retournement, c’est la notion de fil projectif elaboree a partir d’une pensee du blanc du couvercle de jeu et la notion du negatif utilisee par le clinicien chercheur qui permettent de penser l’elaboration des reponses. Au sein d’enveloppes projectives, tel l’ecran du reve dans la dialectique de la veille et du sommeil, telle l’hallucination negative dans la dialectique de l’absence et de la presence, l’enfant reconstruit une scene d’origine traumatique.L’ensemble des donnees recueillies montre que l’enfant instable est en danger, meme a l’ecole. Sa capacite au Sceno-Test a figurer, malgre les angoisses impensables, les secrets et/ou les denis familiaux, lui permet de reamenager au sein de ces enveloppes projectives un espace interne suffisamment securisant pour etre reinvesti.Ces premiers resultats permettent d’etablir que le Sceno-Test, epreuve thematique, peut aussi etre utilise comme une epreuve structurale paradoxale." @default.
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