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• W57717837 abstract "ABSTRACT In light of recent changes in Ecuador’s higher education system that are aimed at enhancing the universities’ academic performance and thereby their ability to help address the country’s socio-economic problems and contribute to the country’s growth, this article reports on a study that investigated the research and reading behaviors of faculty members in a private and a public university in Cuenca, Ecuador. An analysis of the self-reported reading and research behaviors of 129 professors in both universities revealed that professors are poorly prepared to conduct research and are even less familiar with publishing its results in peer reviewed journals. Hardly any differences in faculty reading and research behaviors were observed between both universities. Additionally, no significant differences in research productivity were detected between those professors who held graduate degrees and those who did not. The article concludes that greater research and publication expectations need to be placed on professors with advanced degrees, in particular those holding doctoral degrees. The latter should take on leadership roles in the universities’ research efforts. However, to make this happen Ecuador’s universities need to take steps to reduce faculty involvement in teaching, provide adequate resources and create an infrastructure that is truly conducive to research growth. This process will be further enhanced if a reward system for research and publication is in place. Keywords: Faculty reading, research behaviors, exploratory investigation, research and publication productivity. RESUMEN En vista de los recientes cambios en el sistema de educacion superior del Ecuador que estan dirigidos a mejorar el rendimiento academico de las universidades y por lo tanto su capacidad para ayudar a resolver los problemas socio-economicos del pais y contribuir a su crecimiento, este articulo informa sobre un estudio que investigo las actitudes de investigacion y de lectura de los miembros del profesorado en una universidad privada y publica en Cuenca, Ecuador. Un analisis auto-centrado de las conductas de lectura y de investigacion de 129 profesores de ambas universidades revelo que los profesores no estan bien preparados para llevar a cabo la investigacion y no estan incluso muy familiarizados con el proceso de publicacion de sus resultados en revistas revisadas por pares academicos. Casi no se observaron diferencias en las actitudes de lectura y de investigacion entre los docentes de ambas universidades. Ademas, no se detectaron diferencias significativas en la productividad de la investigacion entre los profesores que llevan a cabo estudios de postgrado y los que no lo hicieron. El articulo concluye que las mayores expectativas de investigacion y de publicacion deben ser colocadas en los profesores con grados avanzados, en particular, en los profesores con doctorados. Estos ultimos deben asumir roles de liderazgo en los esfuerzos de investigacion de las universidades. No obstante, para que esto suceda, las universidades ecuatorianas deben tomar medidas para reducir la participacion del profesorado en la ensenanza, proporcionar los recursos adecuados y crear una infraestructura que sea verdaderamente propicia para el crecimiento de la investigacion. Este proceso tambien se vera fortalecido con el establecimiento de un sistema de incentivos para la investigacion y la publicacion. Palabras clave: Actitud de lectura de profesores, actitud de investigacion, investigacion exploratoria, productividad de investigacion y de publicacion." @default.
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