FRINK Linked Data Fragments server

Matches in SemOpenAlex for { <https://semopenalex.org/work/W5961693> ?p ?o ?g. }

• W5961693 abstract "espanolIntroduccion. Los cambios en la politica y practica educativa demandan que examinemos los programas de la biblioteca escolar desde una nueva perspectiva. Como un modelo que toma una vista de desarrollo de mentes en contexto, la Teoria de la Actividad Historica Cultural es particularmente apropiada para el estudio de bibliotecas escolares y del aprendizaje que alli ocurre. Este articulo se centra en los conceptos teoricos de actividad de ?las contradicciones? y ?el aprendizaje expansivo? relacionados con el desarrollo de mejores practicas. Metodo. Se aplico la Investigacion de Trabajo de Desarrollo como metodologia guia en un estudio de intervencion de seis bibliotecas de secundaria en el Estado de Washington, EE.UU. La actividad de la biblioteca se ilustra desde multiples perspectivas usando una aproximacion cualitativa triangular. Analisis. Se identifican las contradicciones y tensiones en el sistema de actividad de la biblioteca escolar general, y se diseno una intervencion para facilitar el desarrollo de instrumentos expansivos. Un caso de ejemplo ilustra un segundo nivel de analisis y los puntos especificos de intervencion. Resultados. El analisis revela que las tensiones y contradicciones mantienen las oportunidades de aprendizaje expansivo por parte de los maestros-bibliotecarios. El equipo de la investigacion puede usar las zonas de desarrollo proximal de los practicantes para guiar la alineacion de los objetivos del programa y practicas de la biblioteca. Conclusiones. Se discuten algunas limitaciones y promesas del marco y su aplicacion. El conjunto de herramientas de la teoria de la actividad propuesto hace pensar en una nueva manera de explorar las practicas de los maestros-bibliotecarios, incorporando la evidencia de la investigacion, la especializacion profesional y la toma de decision reflexiva. EnglishIntroduction: changes in educational policy and practice demand that we examine school library programmes from a new perspective. As a model that takes a developmental view of minds in context, Cultural Historical Activity Theory is particularly well suited to the study of school libraries and the learning that occurs therein. This paper focuses on the activity theoretic concepts of ?contradictions? and ?expansive learning? as they relate to the development of best practices. Method: Developmental Work Research was applied as a guiding methodology in an intervention study of six high school libraries in Washington State, USA. Library activity is illustrated from multiple perspectives using a triangulated, qualitative approach. Analysis: contradictions and tensions in the general school library activity system are identified, and an intervention was designed to facilitiate the development of expansive instruments. A case example illustrates a second level of analysis and specific points of intervention. Results: analysis reveals that the tensions and contradictions provide opportunities for expansive learning on the part of the teacher-Librarians. The research team can use practitioners' zones of proximal development to guide the alignment of library programme goals and practices. Conclusions: some limitations and future promise of the framework and its application are discussed. The proposed activity theory toolkit suggest a new way of exploring the practices of teacher-librarians, incorporating research evidence, professional expertise and reflective decision making." @default.
• W5961693 created "2016-06-24" @default.
• W5961693 creator A5090446397 @default.
• W5961693 date "2007-01-01" @default.
• W5961693 modified "2023-10-03" @default.
• W5961693 title "From activity to learning: using cultural historical activity theory to model school library programmes and practices" @default.
• W5961693 hasPublicationYear "2007" @default.
• W5961693 type Work @default.
• W5961693 sameAs 5961693 @default.
• W5961693 citedByCount "12" @default.
• W5961693 countsByYear W59616932012 @default.
• W5961693 countsByYear W59616932013 @default.
• W5961693 countsByYear W59616932014 @default.
• W5961693 countsByYear W59616932015 @default.
• W5961693 countsByYear W59616932016 @default.
• W5961693 countsByYear W59616932017 @default.
• W5961693 countsByYear W59616932020 @default.
• W5961693 crossrefType "journal-article" @default.
• W5961693 hasAuthorship W5961693A5090446397 @default.
• W5961693 hasConcept C142362112 @default.
• W5961693 hasConcept C144024400 @default.
• W5961693 hasConcept C15708023 @default.
• W5961693 hasConcept C166957645 @default.
• W5961693 hasConcept C17744445 @default.
• W5961693 hasConcept C205649164 @default.
• W5961693 hasConcept C2779343474 @default.
• W5961693 hasConceptScore W5961693C142362112 @default.
• W5961693 hasConceptScore W5961693C144024400 @default.
• W5961693 hasConceptScore W5961693C15708023 @default.
• W5961693 hasConceptScore W5961693C166957645 @default.
• W5961693 hasConceptScore W5961693C17744445 @default.
• W5961693 hasConceptScore W5961693C205649164 @default.
• W5961693 hasConceptScore W5961693C2779343474 @default.
• W5961693 hasLocation W59616931 @default.
• W5961693 hasOpenAccess W5961693 @default.
• W5961693 hasPrimaryLocation W59616931 @default.
• W5961693 hasRelatedWork W1570988217 @default.
• W5961693 hasRelatedWork W2121972564 @default.
• W5961693 hasRelatedWork W2123046543 @default.
• W5961693 hasRelatedWork W2283607906 @default.
• W5961693 hasRelatedWork W236547069 @default.
• W5961693 hasRelatedWork W2469606944 @default.
• W5961693 hasRelatedWork W346006440 @default.
• W5961693 hasRelatedWork W348322108 @default.
• W5961693 hasRelatedWork W595969761 @default.
• W5961693 hasRelatedWork W2469132749 @default.
• W5961693 isParatext "false" @default.
• W5961693 isRetracted "false" @default.
• W5961693 magId "5961693" @default.
• W5961693 workType "article" @default.