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- W603401265 abstract "Esta tesis doctoral da cuenta de una investigacion cualitativa cuyo foco general de interes es los Relatos Digitales –Digital Storytelling– en Educacion, concretamente los de caracter amateur, multimedial, multimodal, no interactivo y, sobre todo, personal, cuando son desarrollados por distintos tipos de estudiantes en un marco de Educacion Formal. Desde una vision interpretativa y participativa, especialmente, y combinando como metodos la Investigacion basada en Diseno y el Estudio de Casos instrumental y multiple, se identifican y resumen diez (10) propuestas metodologicas existentes para la creacion de relatos digitales personales, y se describen y analizan diez (10) intervenciones planificadas y orientadas por la misma investigadora, o con su acompanamiento, desarrolladas en Cataluna (Espana) entre 2008 y 2012 con diversos tipos de educandos. De esa forma se cumplen los objetivos: el primero, describir y comprender: (a) las caracteristicas del procedimiento de realizacion y de los productos resultantes, (b) las condiciones o las limitaciones de la aplicacion en el contexto academico, (c) los posibles usos o aplicaciones didacticos, y (d) los beneficios pedagogicos que pueden ofrecer estos relatos, cuando se realizan como proyectos practicos de aprendizaje; el segundo, disenar, implementar y perfeccionar, con base en la teoria, las propuestas preexistentes, y lo ocurrido en las mismas practicas desarrolladas durante la investigacion, una metodologia o estrategia didactica que permita orientar su creacion, asi como sus posibles usos y aplicaciones, en procesos de ensenanza y de aprendizaje centrados en el alumnado. Esto ultimo, por lo menos con aprendices o en contextos formativos similares a los de las practicas analizadas. La investigacion se fundamenta teorica y pedagogicamente en los postulados de las teorias educativas constructivistas y socioculturales, principalmente en lo que tiene relacion con el Aprendizaje centrado en el Aprendiz –y con uno de los metodos que lo hacen posible, el Aprendizaje por Proyectos–, el Aprendizaje Situado, el Aprendizaje por la Accion o la Experiencia, y el planteamiento conocido por su nombre original, How People Learn (Como aprenden las personas). Asimismo, se fundamenta en el reconocimiento de: los conceptos Relato, Narracion e Historia; las funciones, la importancia de los relatos para las personas y, de forma generica, en la educacion; las caracteristicas comunes y diferenciales de los relatos digitales y analogicos; las particularidades y tipologias de los relatos digitales que estan enfocados en las vivencias o en la vision de los autores; los proyectos o casos de aplicacion de estos ultimos en diversos ambitos, y sus aportes y limitaciones cuando han sido realizados con propositos educativos. Por su parte, el trabajo de campo del estudio esta compuesto por cinco (5) intervenciones con 53 adolescentes, alumnos de Educacion Secundaria Obligatoria (ESO), y por otras cinco (5) con 38 jovenes y adultos, de licenciatura o master, o docentes de ESO en proceso de formacion –para un total de 91 educandos participantes–. Se describe el prototipo de la estrategia metodologica empleada en cada caso –el ultimo corresponde a la propuesta metodologica que se deriva de la investigacion–, se presentan los resultados y se discuten los hallazgos mas relevantes, analizando cada practica por separado, o estableciendo comparaciones entre unidades y subunidades de analisis similares, teniendo en cuenta la imposibilidad de contrastar algunos aspectos por las diferencias en el perfil de los participantes o por las condiciones en las que se desarrollo cada experiencia. El trabajo se realizo bajo la direccion del Dr. Jose Luis Rodriguez Illera, en el programa Multimedia Educatiu del Departament de Teoria i Historia de l'Educacio, de la Facultat de Pedagogia de la Universitat de Barcelona, con el apoyo de varias de sus dependencias: la Agrupacio de Recerca en Ciencies de l’Educacio (ARCE) y su Oficina de Recerca, el Observatori de l’Educacio Digital (OED) y el Grup de Recerca Ensenyament i Aprenentatge Virtual (GREAV). Igualmente, con la contribucion de la Fundacio Bosch i Gimpera, de la Fundacio per a la Societat del Coneixement-Citilab, y del IES Esteve Terradas i Illa. Se pretende contribuir al conocimiento de la relacion entre narrativa digital y educacion y, a la vez, facilitar y potenciar el aprovechamiento en el aula tanto de la expresion, las vivencias y las visiones de las personas que aprenden, como de las posibilidades de multimedialidad y multimodalidad que se potencian con las Tecnologias de Informacion y Comunicacion." @default.
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