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• W62381284 abstract "Abstract Foreign language teaching offers an invaluable opportunity to bring peace, health, environmental, gender, sex, moral and civic, road safety, and consumer education into the classroom. Addressing these topics in all subjects throughout the compulsory educational period was actively encouraged in Spain from 1991 to 2007 Unfortunately, many members of the teaching profession believe that this way of dealing with them did not succeed. This idea is partly confirmed by the information I gathered in 2006 and 2007 from the majority of schools in the city of Jaen as part of my doctoral research. It can be concluded from the data collected that most teachers of English in these schools rely exclusively on published materials to deal with cross-curricular topics of moral nature and that many of these resources do not cover this content sufficiently. Thus, to make up for this shortcoming, teachers should create material on these issues, which is relatively uncomplicated thanks to Information and Communication Technology (ICT). This is what I advocate here, that teachers of English resort to designing ICT activities to compensate for these essential issues being poorly addressed by publishers. This paper describes a project carried out in a primary English classroom that proves that introducing cross-curricular content in their lessons is something that foreign language teachers can easily do now through computer technology.  Resumen La ensenanza de lenguas extranjeras ofrece una inmejorable oportunidad para integrar en el aula la educacion para la paz, la salud, el medio ambiente, la igualdad entre los sexos, la educacion sexual, la educacion moral y civica, la educacion vial y la educacion del consumidor. El tratamiento de estos temas en todas las asignaturas a lo largo de la etapa escolar obligatoria se fomento en Espana entre los anos 1991 y 2007. Desgraciadamente, existe la sensacion entre muchos miembros de la comunidad educativa de que esta manera de abarcarlos no fue exitosa. La informacion que recogi en 2006 y 2007 en la mayoria de los colegios e institutos de la ciudad de Jaen como parte de mi investigacion doctoral confirma parcialmente esta idea. Se puede concluir de los datos obtenidos que gran parte del profesorado de ingles de los centros visitados confia exclusivamente en los materiales editados a la hora de tratar los Temas Transversales y que muchos de estos recursos no cubren el contenido suficientemente. Asi pues, con el objeto de compensar esta deficiencia, los profesores deberian crear material sobre estos temas, lo que es relativamente sencillo gracias a las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion. Esto es por lo que se aboga aqui, por que los profesores de ingles recurran al diseno de actividades en formato electronico para suplir el escaso tratamiento que muchas editoriales dan a estos imprescindibles temas. En este articulo describo un proyecto llevado a cabo en un aula de Ingles de Primaria que demuestra que la introduccion de contenido transversal es algo que los profesores de lenguas extranjeras pueden facilmente hacer ahora a traves de la informatica." @default.
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