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- W632363867 abstract "El punto de partida de nuestro trabajo es el reconocimiento de la indisociabilidad entre lengua y cultura, y, por ende, la importancia que tiene en la ensenanza de una segunda lengua el desarrollo de la competencia cultural en los estudiantes, y mas especificamente en estudiantes chinos. Advirtiendo que esta indisociabilidad establece algunos problemas entre las expectativas del estudiante que elige estudiar en situacion de inmersion y las estrategias de ensenanza del profesor que requieren de un conocimiento de la lengua y cultura uno de los estudiantes. Nuestro trabajo plantea una propuesta de capacitacion docente que apunte a la superacion de las particulares dificultades y desafios de la ensenanza a alumnos chinos, no solo en cuestiones metodologicas, sino tambien de contenido cultural especifico para enfrentarse a un grupo monolingue en situacion de inmersion, de lenguaje y cultura de caracteristicas tan diversas a la nuestra. Sin perder, sin embargo, la verosimilitud de inmersion en la lengua y cultura segunda.La experiencia en el aula, entrevistas y encuestas a los alumnos de distintos niveles nos llevan a la consideracion de que para crear los fundamentos de una comunicacion intercultural efectiva, los profesores deben aprehender la cultura del alumno y construir puentes en cada instancia del aprendizaje, logrando identificar, a su vez, aquellas caracteristicas de la lengua y cultura nativa que promueven o interfieren con el aprendizaje de la lengua y la cultura segunda. Es decir, generando un camino de intercambio intercultural indispensable para la superacion de ciertos umbrales en el proceso de aprendizaje teniendo en cuenta el contexto y las expectativas de los estudiantes. Por ultimo, daremos algunas sugerencias practicas para el aula y haremos algunas reflexiones sobre capacitacion y recursos especificos para profesores de estudiantes chinos de espanol." @default.
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