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- W655713020 abstract "Dans ce travail, nous nous proposons d'etudier la cognition sociale chez les sourds en distinguant les aspects perceptifs et cognitifs selon le modele propose par Tager-Flusberg et Sullivan (2000). La surdite nous permet d'aborder l'influence des facteurs environnementaux sur le developpement des composantes socio-perceptive et socio-cognitive ; nous ciblons nos recherches sur les enfants sourds nes de parents entendants, eduques dans des ecoles ordinaires et portants des protheses auditives. La premiere question a laquelle nous tenterons de repondre est la suivante : le manque de communication avec l'entourage familial pendant les premiers mois de vie, en lien avec le contexte particulier de la surdite dans un milieu entendant, a-t-il une influence sur le developpement de la composante socio-perceptive ? Nous etudions cette question avec deux experiences impliquant la perception des visages et des emotions ; ces tests nous permettent de mettre en evidence les performances et les strategies de traitement utilisees. Nous recherchons d'une part, l'utilisation du processus configural et l'effet de focalisation de l'attention sur la region des yeux au cours d'une tâche de jugement de similarite entre visages et d'autre part, l'effet de traitement automatique de la colere avec une tâche de recherche visuelle. La deuxieme question soulevee est relative au developpement de la composante socio-cognitive, et notamment aux capacites liees a la theorie de l'esprit. Les possibilites croissantes d'integration du discours, notamment grâce aux protheses auditives, permettraient-elles le developpement des capacites necessaires a la comprehension des etats mentaux d'autrui ?" @default.
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