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- W658722511 abstract "Neste artigo apresento uma analise do Programa de Formacao Continua em Matematica, que se desenvolveu em Portugal de 2005 a 2011. Comeco por abordar a formacao de professores que ensinam Matematica, tendo por base resultados da investigacao que serviram de suporte para a definicao do Programa de Formacao Continua em Matematica (PFCM). Serao depois analisados os dados do PFCM em termos do envolvimento dos professores do 1.o ciclo a quem ele se destinava. Faz-se uma avaliacao da formacao a partir de testemunhos dos formandos inseridos nos relatorios institucionais e/ou nos seus portefolios, para concluir que as caracteristicas da formacao foram determinantes para o aumento da confianca dos professores envolvidos e, em consequencia, para a melhoria da aprendizagem da Matematica dos nossos alunos. Por fim, referem-se os resultados do TIMSS 2011, que vem corroborar a afirmacao feita anteriormente. Uma ideia forte que se transmite e a de que a formacao continua de professores tem de ter uma estreita ligacao com a pratica letiva." @default.
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