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- W75296352 abstract "Schule ist nicht nur ein von der Regierung auf parlamentarischdemokratischem Wege vorgegebenes Regelwerk, sondern sie wird vor Ort von — im Idealfall — allen Schulbeteiligten konkret gestaltet (vgl. Aurin 1994). Schule ist in diesem Sinne als gemeinsamer Raum der Mitbestimmung von Schulleitung, Lehrern, Eltern und vor allem Schulern zu verstehen. Mitbestimmung gilt als eine Antwort auf die anthropologische Grundannahme der Selbstbestimmungsmoglichkeit und -fahigkeit des Menschen sowie auf seinen Anspruch, darin gefordert zu werden. Der Bildungsentwurf der Bildungskommission Nordrhein-Westfalen „Zukunft der Bildung — Schule der Zukunft“ (1995) entspricht diesem Gedanken, wenn vehement gefordert wird, dass Selbstgestaltung und Verantwortung von Schulern besonders betont werden mussen. Aus derartigen Reformbestrebungen geht ein Verstandnis von Schule aus, das den Schuler nicht mehr als Objekt des Erziehungsprozesses ansieht, sondern es sich zum Anliegen macht, ihn mit zunehmendem Alter in die schulische Verantwortung einzubinden (vgl. Keuffer 1996). Schulern soll im Rahmen der schulischen Moglichkeiten die Chance gegeben werden, sich durch Mitbestimmung in die selbstverantwortliche Subjektrolle einzuuben. In der Fassung des Schulgesetzes des Landes Sachsen-Anhalt vom 9. September 1996 steht dazu in der Ausformulierung des Erziehungs- und Bildungsauftrages der Schule: „die Schuler sollen auf die Wahrnehmung von Verantwortung vorbereitet, zu individueller Entscheidungskompetenz befahigt, zu Selbstbestimmung erzogen und zur freien Entfaltung ihrer Personlichkeit angehalten werden“ (§ 1)." @default.
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