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- W773208385 abstract "En esta investigacion nos planteamos los siguientes interrogantes: ?como generar una innovacion en las estrategias de ensenanza con alternativas virtuales que favorezcan la construccion, actualizacion y transferencia de conocimientos en las disciplinas cientificas?; ?que dimensiones, variables e indicadores dan cuenta de procesos de aprendizaje mediados por estos entornos?; ?cuales son las principales estrategias de aprendizaje y motivacion que promueven los entornos tecnologicos? Para dar respuestas nos propusimos disenar, desarrollar, implementar y evaluar una innovacion en el proceso de ensenanza basada en un modelo constructivista que utilice TIC como soporte. Por un lado, se disenaron y construyeron aulas virtuales, se desarrollaron indicadores para evaluar modelo, diseno de materiales, medio tecnologico y eficiencia de desarrollos con TIC. Por otro lado, se realizo un estudio longitudinal tomando como unidad de analisis a estudiantes de Ingenieria Quimica que cursaron primer ano en 2008, a quienes se les efectuo un pretest combinando metodologias cuantitativas, un Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje y Motivacion (CEAM) con diez categorias de analisis y cualitativas, para comparar resultados con un postest realizado a la misma poblacion en 2011. Se observaron interacciones en foros, analisis de opiniones, narrativas y entrevistas. Las aulas se analizaron de acuerdo con: organizacion y tecnologia, materiales trabajados y creacion del conocimiento. Las planillas de cotejo reflejaron compromisos de los estudiantes para presentacion de informes, diapositivas y videos propios, y para resolver situaciones intentando seguir pasos del metodo cientifico. El CEAM mostro estudiantes menos memoristas que han incrementado su autoestima, suconfianza y el esfuerzo por obtener buenos resultados." @default.
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