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- W82526738 abstract "Ein besonders besorgniserregender Befund der PISA-2000-Studie bestand darin, dass sich der Anteil von Jugendlichen mit sehr schwacher Lesekompetenz in Deutschland als vergleichsweise gros erwies. Fast ein Viertel der 15-Jahrigen erreichte im Lesen nicht die in PISA definierte Kompetenzstufe II. Diese Schulerinnen und Schuler sind demnach allenfalls in der Lage, einfachste Texte zu verstehen und deutlich erkennbare Informationen daraus zu nutzen (Artelt u.a., 2001). Geht man davon aus, dass es sich beim Leseverstandnis um eine Schlusselkompetenz handelt, die fur den Erwerb von Wissen zentral ist, so mangelt es diesen Schulerinnen und Schulern an einer wichtigen Voraussetzung fur selbststandiges Weiterlernen. Auch wenn eine empirische Uberprufung dieser Annahme noch aussteht, so erscheint doch wahrscheinlich, dass Jugendliche, die gegen Ende der Schulpflicht nicht die Kompetenzstufe II erreicht haben, in ihren Lebenschancen erheblich beeintrachtigt sind (Artelt u.a., 2001; Baumert & Schumer, 2001)." @default.
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