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- W855118839 abstract "En este articulo se analiza la implementacion de la educacion mediatica en los centros de secundaria de Cataluna. Partiendo de un marco teorico inclusivo, se pone el acento en las conexiones necesarias entre educacion y comunicacion. El principal objetivo es ofrecer una aproximacion a la percepcion del papel de la educacion mediatica en la secundaria obligatoria, poniendo de manifiesto los principales retos y problematicas de la introduccion de los medios y las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC) en las aulas como algo mas que meros soportes o instrumentos educativos. Para ello, se ha realizado una investigacion cualitativa sustentada en tres ejes: la percepcion de los expertos, la percepcion de directores y profesores implicados en su implementacion, y por ultimo, la percepcion del alumnado. Se han realizado entrevistas en profundidad a doce expertos en esta tematica, entrevistas a doce directores y responsables de proyectos audiovisuales y finalmente, siete grupos de discusion con cuarenta y dos alumnos de una muestra intencional de siete centros pioneros en la introduccion y desarrollo del trabajo en medios y con medios en las aulas. Los resultados que se desprenden de esta investigacion ponen de manifiesto que la educacion mediatica sigue siendo en la actualidad una asignatura pendiente. En este sentido, expertos y docentes apuntan la transversalidad como una excelente estrategia para su introduccion en las aulas; sin embargo, y debido a su dificil implementacion, a menudo se introduce exclusivamente como asignatura. Los resultados tambien ponen de manifiesto que la educacion mediatica sigue siendo una practica voluntarista y, por consiguiente, minoritaria en la Educacion Secundaria Obligatoria (ESO). Finalmente, se constata la necesidad de situar la educacion mediatica al servicio de un cambio de enfoques y metodologias; promoviendo una concepcion de la educacion menos transmisiva y mas comunicativa." @default.
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