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- W85561542 abstract "Nuestro objetivo es reflexionar sobre la interpretacion que la convergencia europea hace del nuevo modelo docente Aprendizaje Centrado en el Alumno(ACA). Contextualizamos el con una alusion a la creacion del EEES y al aprendizaje permanente (Longlife learning) en la Europa del conocimiento. Al comparar los dos significados del ACA, vemos que se 0pta por el centrado en el trabajo, pues el credito europeo (ECTS), concrecion del ACA, revela que el alumno es agente ejecutor, no constructor, del volumen de trabajo disenado por el profesor/Dpto. Se potencia un aprendizaje por competencias para la armonizacion de los estudios superiores en la UE que facilite movilidad, empleo y competitividad. No obstante, el modelo docente adoptado facilita el cambio metodologico y de contenidos, integrando el individual y cooperativo." @default.
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