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- W856804926 abstract "Nesta dissertacao sera abordada a politica da educacao profissional no Estado do Parana, a partir de 2003, e sua efetivacao no Colegio X, mantido pela Secretaria de Estado da Educacao (SEED-PR). O estudo de caso teve como objeto o Curso Tecnico em Turismo, integrado ao ensino medio e ofertado pela referida instituicao. Com base na pesquisa do tipo qualitativa, buscou-se analisar a oferta do curso Tecnico em Turismo, integrado ao ensino medio do Colegio X na perspectiva apontada pelos documentos oficiais. Perpassaram pelos estudos questoes relacionadas aos recursos materiais e aos humanos do curso. Destarte, foram estabelecidas relacoes entre a infraestrutura do Colegio X, disponibilizada ao referido curso tecnico em relacao as recomendacoes do Catalogo Nacional de Cursos Tecnicos (CNCT). Tambem foi analisado o PPP do curso em relacao as Diretrizes da Educacao Profissional do Parana (DEPs) bem como, caracterizado o corpo docente do mencionado curso, no qual pesquisamos suas representacoes acerca do trabalho como principio e ensino medio integrado, categorias fundantes das DEPs. Os resultados revelaram que a infraestrutura (recursos materiais) se mostra insuficiente em relacao as recomendacoes do CTNC, e que o PPP do Colegio X se encontra diametralmente oposto aos fundamentos das DEPs quando comparado os fundamentos de cada um desses documentos. Na caracterizacao dos professores, entre outros levantamentos, apuramos profissionais sem vinculos empregaticios, notadamente quando se trata dos docentes das disciplinas tecnicas. Ainda foi constatado que suas formacoes continuadas, ofertadas pela mantenedora, nao vem atendendo as especificidades para a formacao tecnica em turismo. Acerca das DEPs e dos fundamentos filosoficos que a sustentam, apuramos que um reduzido numero de professores tem conhecimento sobre o assunto. A grande maioria dos docentes demostraram distanciamentos do referido documento e incompreensoes acerca das categorias investigadas. Por fim, quando estudamos a historia e estabelecemos relacao com a atualidade, os dados revelam que pouco se alterou ao longo da existencia da educacao profissional no Brasil, marcada por sua dualidade estrutural." @default.
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