FRINK Linked Data Fragments server

Matches in SemOpenAlex for { <https://semopenalex.org/work/W90251021> ?p ?o ?g. }

• W90251021 abstract "A tese tem por objetivo perceber como a formacao academica tem influenciado a pratica dos profesores de historia das escolas publicas e privadas de nivel medio para a construcao de um ensino critico problematizador no estado da Bahia, Brasil. Alem disso, tambem procura analisar o papel dos alunos no processo de ensino aprendizagem, bem como a contribuicao das Novas Tecnologias da Informacao e Comunicacao NTIC no ensino de Historia.A metodologia utilizada procurou combinar a pesquisa qualitativa com a pesquisa quantitativa, atraves da aplicacao de questionarios para professores e alunos em uma amostra de 17 escolas da rede publica e privada de ensino medio em 5 cidades do estado da Bahia. O questionario apresentou questoes abertas e fechadas, considerando as praticas de avaliacao, metodologia e didatica do ensino de historia.Atraves da analise realizada nos questionarios pude perceber a fragilidade da formacao dos professores entrevistados no que diz respeito a pratica docente evidenciado nos aspectos de avaliacao, didatica, metodologia e teoria do conhecimento historico. Neste sentido, os professores em geral demonstram uma pratica de avaliacao ligada principalmente a resultados, nao considerando o processo como um elemento fundamental para a construcao de um ensino mais critico e problematizador. Este professores sao em sua grande maioria refens dos livros didaticos mantendo uma atitude de distanciamento em relacao aos alunos. Este cenario termina por levar os alunos a terem uma visao distorcida da historia vendo-a apenas como um espaco de representacao do passado e nao como uma disciplina que possibilite uma leitura de mundo e uma analise problematizadora que o torne sujeito do processo historico. Quanto ao aspecto das Novas Tecnologias, este ainda e um campo pouco explorado pois no tempo da formacao dos professores amostrados as NTIC nao eram objeto dos diversos cursos de historia.A pesquisa permitiu concluir que urge uma revisao da formacao inicial dos professores inclusive quanto a apropriacao das linguagens e possibilidades advindas das NTIC como uma ferramenta de apoio para dinamizar o processo de ensino aprendizagem visando assim a melhoria da pratica docente na busca de um ensino mais critico, mais problematizador.The thesis has for objective to perceive as graduation has influenced the practices of the history teachers of the public and private schools of high school level as a contributor of a critical education in the state of the Bahia, Brazil. Moreover, it also looks for to analyse the paper of the students in the education process learning, as well as the role of the New Technologies of the Information and Communication NTIC in the education of History.The methodology looked for to combine the qualitative research with the quantitative research, through questionnaires for teachers and students in a sample of 17 schools of the public and private net of high school education in 5 cities of the state of the Bahia. The questionnaire presented opened and closed questions, considering the practices of evaluation, methodology and didactics of the history education.Through the analysis carried out in the questionnaires I could perceive the fragility of academic formation of the interviewed teachers in whom it says respect to the practical teaching evidenced in the aspects of assessment, didactics, methodology and theory of the historical knowledge. In this direction, mostly the teachers demonstrate that the evaluation practices were linked on mainly the results, not considering the process as a basic element for construction of a more critical education. These professors are in its great majority hostages of didactic books keeping an attitude of distance to the pupils. This aspect finishes for taking the pupils to only have one distorted vision of history seeing it as a space of representation of the past and not as one disciplines that it makes possible a new reading and analysis of world that becomes themselves agents of the historical process. In related to the aspect of the New Technologies, this is still a field little explored therefore in the time of formation of the sampled teachers the NTIC was not object of the graduate courses of history.The research allowed concluding that is necessary a revision in the graduation history courses also about the appropriation of the languages and possibilities that comes of the NTIC as a tool of support to bring more agility to the education process learning thus aiming at the improvement of the teachers?s practice in the search of a more critical education." @default.
• W90251021 created "2016-06-24" @default.
• W90251021 creator A5032979222 @default.
• W90251021 creator A5050741691 @default.
• W90251021 date "2004-05-28" @default.
• W90251021 modified "2023-09-27" @default.
• W90251021 title "A formação e a prática dos professores de história: enfoque inovador, mudanças de atitudes e incorporação das novas tecnologias nas escolas públicas e privadas do estado da Bahia, Brasil" @default.
• W90251021 hasPublicationYear "2004" @default.
• W90251021 type Work @default.
• W90251021 sameAs 90251021 @default.
• W90251021 citedByCount "4" @default.
• W90251021 countsByYear W902510212013 @default.
• W90251021 countsByYear W902510212014 @default.
• W90251021 crossrefType "journal-article" @default.
• W90251021 hasAuthorship W90251021A5032979222 @default.
• W90251021 hasAuthorship W90251021A5050741691 @default.
• W90251021 hasConcept C138885662 @default.
• W90251021 hasConcept C144024400 @default.
• W90251021 hasConcept C15708023 @default.
• W90251021 hasConceptScore W90251021C138885662 @default.
• W90251021 hasConceptScore W90251021C144024400 @default.
• W90251021 hasConceptScore W90251021C15708023 @default.
• W90251021 hasLocation W902510211 @default.
• W90251021 hasOpenAccess W90251021 @default.
• W90251021 hasPrimaryLocation W902510211 @default.
• W90251021 isParatext "false" @default.
• W90251021 isRetracted "false" @default.
• W90251021 magId "90251021" @default.
• W90251021 workType "article" @default.