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• W9053220 abstract "Diese Diplomarbeit besteht aus einem theoretischen und einem empirischen Teil, welcher eine Fallstudie beinhaltet, die mit einer legasthenischen Lernenden uber einen Zeitraum von ungefahr vier Monaten intensiven Lernens durchgefuhrt wurde. Der theoretische Teil fokussiert das Lehren und Lernen von (englischem)Vokabular im allgemeinen und konzentriert sich auf verschiedene Techniken und Strategien der Prasentation, des Wiederholens und des Testens von Wortschatz. Diese Techniken und Strategien haben zum Ziel, den Lernenden den Zugang zu und das Erinnern von Vokabular zu erleichtern und die Merkfahigkeit zu fordern bzw. zu maximieren. Des weiteren werden im theoretischen Teil, zusatzlich zur Diskussion eines weiten Spektrums von erinnerungsfordernden Techniken, die LehrerInnen in den unterschiedlichen Phasen der Wortschatzarbeit anwenden konnen, die zugrundeliegenden Theorien und Prinzipien, auf welchen diese Techniken und Strategien gegrundet sind sowie die Grunde, warum diese einen essentiellen Part im Lehren und Lernen von Wortschatz darstellen sollten, dargelegt. Daruber hinaus beschaftigt sich der theoretische Teil dieser Arbeit mit der Verwendung einer Vielzahl von Wortschatzwiederholungs- und Wortschatzuberprufungsaktivitaten und enthalt Unterrichtsmaterialien, die im Lehrprojekt verwendet wurden. Der erste Teil des empirischen Teils beschaftigt sich mit drei vom Autor dieser Arbeit aufgestellten Hauptprinzipien effektiver Wortschatzarbeit, gemas welcher das Lehrprojekt ausgefuhrt wurde, und liefert auserdem eine kurze Beschreibung der Schwierigkeiten bezuglich des Fremdsprachenerwerbs der Lernenden sowie eine kurze Prasentation der didaktischen Einheiten und des Wortschatzes, mit dem im Unterrichtsprojekt gearbeitet wurde. Der zweite Teil enthalt Auszuge und Beispiele des tatsachlichen Unterrichtsprojekts, um die moglichen Auswirkungen der Anwendung der oben genannten Hauptprinzipien auf die Merkfahigkeit der Lernenden zu illustrieren. Bezuglich der dem Unterrichtsprojekt entnommenen Beispiele und Uberprufungen (oder Tests), die dazu dienen die praktische Anwendung der Techniken und deren Auswirkungen darzustellen, muss erwahnt werden, dass der Autor wahrend des Unterrichtsprojektes detaillierte Aufzeichnungen gemacht hat und eine Vielzahl von Tests erstellt hat, um den Lernprozess bzw. den Lernfortschritt der Lernenden zu dokumentieren. Schlieslich werden die im Lehrprojekt erhaltenen Daten und Ergebnisse besprochen und reflektiert und mogliche Auswirkungen auf das Lehren und Lernen von Fremdsprachen werden herausgearbeitet." @default.
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