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- W957363306 abstract "Esta pesquisa tem como objetivo analisar como se deu a construcao da textualidade e da intertextualidade em producoes escritas de alunos de um curso de Letras, no decorrer de um ano letivo. Os dados consistem de doze textos dissertativos, sendo tres de cada um dos sujeitos desta pesquisa. Estes sujeitos, alem de oferecerem seus textos para analise, tambem contribuiram com uma entrevista audiogravada que possibilitou a analise da sua historia de escolarizacao, podendo assim, relacionar estas historias com suas particularidades na escrita, ou seja, para explicar as suas singularidades, ja que a analise dos dados e feita dentro de um paradigma indiciario, visando analisar, sempre que possivel, as singularidades de cada sujeito.A partir de uma perspectiva bakhtiniana, a linguagem e tida como um processo reflexivo e socio-interativo, tendo o dialogismo como caracteristica essencial da linguagem e principio constitutivo de todo discurso. O papel do outro e de suma importância na constituicao do sentido, ja que nenhuma palavra e inteiramente nossa pois traz em si a perspectiva de outra voz. Dentro deste principio, procurei verificar nos dados desta pesquisa como foram sendo contruidas a textualidade e a intertextualidade nos textos dissertativos destes sujeitos, o que houve de coletivo e de singular na construcao desta escrita e como as historias de escrita destes alunos poderiam se relacionar aos aspectos singulares de suas escritas. A partir da analise destes dados, foi possivel depreender que: a) no inicio, os alunos nao tinham muito o que dizer em sua escrita, por isso faziam muitas colagens e substituicoes de vocabulos do texto base, apresentando, principalmente, problemas no uso dos elos conectivos e paragrafacao; b) ja na segunda situacao de atividades, os alunos comecam a construir uma paragrafacao mais compacta, porem com uma tessitura nao muito articulada, ha a tentativa de uso de alguns elos conectivos, porem sem o devido dominio semântico destes elos; c) nos ultimos textos da analise, estes alunos ja conseguiram usar os textos base com mais desenvoltura, apropriando-se deles, sem colagens e/ou meras substituicoes, construindo. paragrafos mais bem articulados e fazendo o uso adequado dos elosconectivos; d) atraves da historia de escolarizacao, foi possivel detectar varios problemas de I escolarizacao enfrentados por estes sujeitos, o que explica muitos dos problemas presentes ainda hoje na escrita destes alunos.Foi possivel tambem relacionar as historias de escolarizacao algumas das caracteristicas singulares presentes na escrita da maioria dos dados sob analise. Abstract" @default.
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