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• W98565530 abstract "Esta tesis intenta ofrecer una vision de la problematica educativa existente relacionada con la didactica de la pronunciacion del ingles en la educacion secundaria obligatoria, el uso de tecnologia educativa y programas multimedia. En la primera parte del estudio tratamos el estado general de la cuestion. En el capitulo I se trata el estado de la pronunciacion y su didactica de manera general y recogemos la situacion especifica dentro del marco de la lengua oral en el Curriculo Educativo del Departament d'Educacio de la Generalitat de Catalunya . Para finalizar este primer capitulo, se hacen referencias especificas a la tecnologia, a la grabacion oral en clase y a las areas problematicas que existen en el campo de la pronunciacion, partiendo del analisis de diversos libros de texto de varias editoriales. Todos estos temas llevan al planteamiento de las preguntas de investigacion y la hipotesis, la cual generara la realizacion de un pequeno estudio de caso en un centro educativo para comparar los resultados que se obtienen trabajando la pronunciacion de manera tradicional, con libros de texto y mediante el uso de aplicaciones multimedia. El capitulo segundo inicia la parte II, donde se presenta el marco teorico multimedia. Tambien, se tratan problemas especificos que se encuentran dentro de la docencia y que afectan a alumnos y a profesores, como son la tecnofobia y la ansiedad. La parte III trata sobre la evolucion de estudios y programas informaticos, la metodologia necesaria para trabajar con ellos, asi como el posterior analisis de algunos programas educativos informaticos. En el capitulo III se ofrece la evolucion de este tipo de tecnologia, desde programas rudimentarios de laboratorio en las decadas de 1960 y 1970, en los inicios de la informatica. El capitulo IV, a partir de un analisis de problemas que se han recogido en proyectos de mejora de la ensenanza del ingles oral, presenta un enfoque sobre la diversa metodologia que es necesaria para trabajar correctamente con ordenadores y con los programas informaticos que nos acercan a esa ensenanza. Una vez se han presentado los diferentes modelos, la evaluacion del diseno de los programas educativos cobra especial importancia, partiendo de los aspectos basicos para su evaluacion, analizando los niveles de evaluacion desde un punto de vista critico y empirico. Para finalizar el capitulo, se situan los modelos de pruebas de medicion oral. El capitulo V presenta el analisis de cuatro programas informaticos especializados en pronunciacion o que incluyen la pronunciacion como un aspecto muy relevante. En la parte final del capitulo se ofrece una comparacion de analisis de todos los programas analizados en una plantilla disenada especificamente para cubrir todas las necesidades de analisis: generales, incluyendo objetivos, contenidos y un modelo pedagogico. La parte IV incluye el capitulo VI, donde se recoge el estudio de caso llevado a cabo en el ano 2002 en un Instituto de Ensenanza Secundaria con alumnos de primer curso de Bachillerato donde se cubrieron diversas sesiones aplicando el trabajo especifico con programas informaticos que trabajaban la pronunciacion. Finalmente, la parte V incluye el capitulo VII, que muestra -despues de generar una reflexion sobre los aspectos tratados- las respuestas y conclusiones a las preguntas de investigacion presentadas al inicio de este estudio, asi como una serie de recomendaciones de caracter metodologico, para finalizar con la resolucion de datos, transcripciones de los textos en el apendice y documentacion especifica." @default.
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