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- W99016912 abstract "En los contextos relacionados con el ambito educativo (aula, etc...), cada vez mas se consolida la eficacia y validez de los modelos de investigacion antropologicos/cualitativos/fenomenologicos/etnograficos como alternativa a los modelos de intervencion en el aula tradicionales (cuantitativos) envueltos en toda la parafernalia surgida delos paradigmas positivistas y neopositivistas totalmente alejados de la realidad de las ciencias de la educacion y del nicho ecologico que pretendian estudiar: la escuela. El modelo naturalista intenta incardinarse en los procesos de ensenanza-aprendizaje sin sufrir un divorcio esquizofrenico entre la teoria y la praxis, entre la escuela y el medio. El cientifico ha salido por fin del laboratorio y se acerca a la realidad que antes estudiaba desde la asepsia y la lejania e intenta comprender el comportamiento humano a partir de su propio contexto, de su marco natural." @default.
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