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- W995304025 abstract "A tese trata do inicio do ensino das ciencias Fisica e Quimica na educacao secundaria no Brasil, tendo como objeto de estudo o Colegio Culto a Ciencia de Campinas. O periodo analisado compreende os anos entre 1873 e 1910 que e quando ocorreu uma maior valorizacao destes saberes em relacao a educacao predominantemente humanistica que se praticava. Esta investigacao insere-se no campo da Historia Cultural, e trabalha com conceitos como, apropriacao, representacao coletiva, cultura escolar e cultura e, com isto, procura entender os nexos deste processo de transformacao da educacao com o contexto socio/cultural do periodo. O texto esta estruturado em quatro capitulos: o primeiro analisa a recepcao e a circulacao no Brasil das ideias relativas a valorizacao da educacao em ciencias e a disputa entre os que valorizavam estes conhecimentos e os que defendiam uma educacao essencialmente humanistica. O segundo capitulo aborda a forma como esta discussao aconteceu no Brasil e, neste sentido, a principal questao estudada foi o debate que ocorreu quando da elaboracao dos Regulamentos dos Gymnasios de Sao Paulo: o da Capital e o de Campinas. O acompanhamento deste processo possibilitou entender tanto a forma como foi normatizada a educacao em ciencias, como alguns aspectos relativos as contradicoes entre as forcas politicas que atuavam na sociedade paulista. O terceiro capitulo investigou a estruturacao da escola de Campinas para o ensino das ciencias. Primeiro constatou-se que, no final dos oitocentos, foi destinada muita atencao a este tema. Neste periodo foi construido no Colegio Culto a Ciencia um espaco proprio para as ciencias com gabinete, laboratorio e museu, para o ensino da Fisica, da Quimica e da Historia Natural, respectivamente. Alem disso, verificou-se que estes espacos receberam o que havia de melhor em termos de materiais pedagogicos, sendo que a maior parte deles era importada de fabricantes franceses e alemaes. Este acervo, que ainda hoje encontra-se na escola, foi identificado e catalogado para o desenvolvimento desta pesquisa. Finalmente, o ultimo capitulo tratou do uso deste material escolar. A partir de pistas e vestigios da pratica pedagogica foi possivel fazer uma maior aproximacao do que era o ensino das ciencias naquele periodo.Abstract" @default.
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